“Por aplicações concretas e imediatas na sala de aula”
um estudo sobre livros que ensinam a ensinar (L. Mattos, RJ, anos 1960).
DOI:
https://doi.org/10.21344/iartem.v10i1-2.714Palavras-chave:
Manuais pedagógicos, formação docente, sala de aula, métodos de ensino, Luíz Alves de MattosResumo
No amplo e relevante conjunto das questões envolvidas com o tema da formação de professores, o presente artigo atenta para uma problemática específica, relativa aos modos pelos quais eles são ensinados a ensinar. Para tanto, examina os livros A linguagem didática no ensino moderno (1960) e O quadro-negro e sua utilização no ensino (1968), de Luiz Alves de Mattos, a fim de entender como o magistério na sala de aula é pensado. A investigação percorreu as páginas dos manuais estudados e enfocou em suas orientações, materialidade, tons e imagens estabelecidos. O artigo foi fundamentado em estudos sobre práticas de leitura e sobre a construção da “escola moderna” e dividiu-se em subtemas que discutem a problematização terminológica dos manuais pedagógicos e seus estudos, a vida e a representatividade do autor e a análise dos conteúdos inscritos nos manuais. Isso permitiu conhecer os temas tratados nestes dois livros, a bibliografia mobilizada, a imagem de sala de aula concebida pelo autor, assim como notar que Mattos, embora faça parte de um período considerado tecnicista da educação, permeia entre o campo da racionalização docente, do novo, bem como do ensino tradicional.
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